在家上学，读技校，一个18岁女孩的教育之路

采写/王思思

2019年的一个创新教育活动上，常沐（左）和禾禾（右）在深圳海边

未来的路

今年6月，常沐从就读的技校毕业。她迎来了丰富的暑期生活，先在妈妈的支持下办了一个教小朋友学花丝镶嵌的学习班，又和朋友去天津玩了几天，后来去了成都小住。

提起未来的出路和打算，常沐想再在技校深造三年，这样，中级技师的身份就可以转为高级技师。毕业后，无论是有幸留在老师的工作室，还是出去单干，都有更多的底气。

接下来的三年中，她给自己安排了两个任务：一是拿自己的手工艺作品去市场“踩踩水”，找到当今人们审美与消费的实际感觉。二是申请进入西班牙的一所创新学校，根据常沐的了解，那所学校每学期会带学生去一个国家，学习不同的创业、市场经验。这恰好符合贾凌冰的心意，“有商业头脑，又有手艺，不平趟天下吗？”

杨岚也认可让女儿继续在技校读三年的想法，但如果禾禾想提前出国，她也支持。以前禾禾表示过，想去日本读个设计专业，杨岚已为她攒下了学费。

今年初夏，常沐过完18岁生日，开通了属于自己的线上支付账号。很多个周末，常沐会叫上禾禾一块出门，她们有着共同的爱好，喜欢看各种艺术展、漫展，玩Cosplay。禾禾会买材料，尝试自制一些二次元服装，常沐则经常买一些自己喜欢人物的周边，画一些图进行“二创”。

在班主任的印象中，常沐一直很安静，她爱画画，总抱个iPad走来走去。高一暑假，曾有出版公司找常沐出绘本，讲的是水稻如何长成的科普故事。从暑假到寒假，常沐断断续续地画，最终完成30多页的绘本，换来了2000元的稿酬。这让贾凌冰很是自豪，“她现在毕竟还小，等到去社会上慢慢闯一闯，我就不愁了。”

不过，直到现在，常沐对技校的环境还不能完全适应，因为“没有真正能够交流的人”。常沐所说的交流，是大家可以针对一些事情，聊聊自己的看法和观点，而不是急于吵赢对方。

贾凌冰也知道女儿内心的苦楚，她分析这件事的成因，“那些孩子都是成长过程中不被肯定的。没考好，就会被否定，脱离标准答案，就会被否定。所以长大后，他们的底层心理和底层逻辑，就是一定要证明自己是对的。”

当前的状态，贾凌冰也无解。还好，技校只是一个过渡。贾凌冰最庆幸的是，女儿拥有辨别是非善恶的能力，所以不担心她会受到影响。

这些年，由于“在家上学”，常沐成为21世纪教育研究院的长期观察对象。今年7月19日，在其举办的第五届LIFE教育创新大会上，常沐作为嘉宾之一，被邀去做了一个9分钟的演讲。她在这次演讲中提到自己有着九分倔强和九分反骨，每次学习中遇到难题，其他同学尝试几次没成功，就去找老师解决，但她自己总是穷尽一切办法，“实在不会整了”才去求助。

在今年临近毕业前的一场手工艺比赛预赛中，常沐和三位同学组了队。他们打算以自己的专业手艺打造一条项链，迎接秋天即将到来的赛事。提交设计图后，得到了指导老师的认可。但没多久，老师又要求他们参考往届获奖的同类型作品，让大家照着原型来创作。常沐突然没了兴趣，“我不是特别喜欢被这样安排，我对做那个东西的兴趣也不太大。”

常沐退出了原先的小组，决定自己打造一个新的作品，参加个人赛。正如多年前脱离主流赛道“在家上学”，这一次，她又要单打独斗了。

（应受访者要求，文中迪迪、杨岚为化名）